资阳
对于这些考生在备考之初，还是应该迎难而上，对于翻译推理这块应该攻破它，翻译推理毕竟是所有逻辑判断题型的基础，如果放弃了翻译推理，也就相当于放弃了整个逻辑判断模块。那么，如何攻破翻译推理呢，翻译推理顾名思义先翻译后推理，就是先把复杂的文字语言转换成简单的逻辑关系，然后随之进行推理。在转换过程中对考生来说，最复杂、最难区分的就是“且”与“或”的关系，对于“且”与“或”的区分，首先要先明白其二者的意义与区别。
对于“且”关系其实在生活中我们也会经常用到，比如，“高富帅”这个词大家都知道吧?顾名思义就是又高又帅又富，那郭敬明我们能把他称之为“高富帅”吗?大家都会回答“不能”，那么为什么不能呢?因为郭敬明虽然满足了富和帅，但是由于他不高因此不能被称之为高富帅。所以，高富帅是一个且关系，想要“且”关系的表达式能够成立，首先必须要求且关系中所有对象同时为真，也就是说“全真才真，一假则假”。而对于“或”关系的掌握，主要取决于大家对“或者”这个词的理解，就像下面这个例子：“我找女朋友的标准或者漂亮，或者有才”。那么此时能够符合这个人条件的女朋友，有三种情况，1.漂亮但没才;2.有才但不漂亮;3.既漂亮又有才。很明显这三种类型的女孩都符合男生的标准，男生都会考虑去见一下。所以通过这个例子大家就会发现，在“或”关系中，漂亮或有才，只要满足其中一者这句话即可成立，总结为口诀就是“一真则真，全假才假”。
| 且 | 或 |
| 全真才真、一假则假 | 一真则真，全假才假 |
通过上述讲解大家是否明白了“且”和“或”的关系了呢，大家可以用几个简单的题进行一下自测，看看究竟了解的是否透彻。
【例】如果日本成为常任理事国，那么德国、印度和巴西也都成为常任理事国。
如果上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的?
如果日本没有成为常任理事国，那么德国、印度和巴西中至少有一国没有成为常任理事国
如果日本没有成为常任理事国，那么德国、印度和巴西中都没有成为常任理事国
如果德国、印度和巴西没有成为常任理事国，那么日本也成为常任理事国
如果德国没有成为常任理事国，那么印度和日本不会都是常任理事国
【解析】第一步，确定题型。
根据题干关联词“如果……那么……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①日本→德国且印度且巴西
第三步，进行推理。
A项：“¬日本”是对①的“否前”，否前推不出必然结论”，排除;
B项：“¬日本”是对①的“否前”，否前推不出必然结论”，排除;
C项：“德国且印度且巴西”是对①的“肯后”，肯后推不出必然结论，排除;
D项：“¬德国”是对①的“否后”，根据“否后必否前”，可得：“¬日本”;“印度和日本不会都是理事国”翻译为“¬印度或¬日本”，“¬日本”是对“¬印度或¬日本”一支的肯定，根据“一真则真”，可得到“¬印度或¬日本”是成立的，可以推出。
因此，正确答案为D。
2、申论备考
申论考试，其实就是对五种能力的测查，主要包括：阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力和贯彻执行能力，其中，提出和解决问题的能力往往让大家感到无力。但不可忽视的是在近些年的考试中，对于提出和解决问题的能力考察越来越多，并且越来越贴近实际。为此，切实增强我们的提出和解决问题能力，能够切实提出符合实际的措施是我们需要思考的。接下来资阳华图公务员考试网带大家以一道题目为例，来看一下何谓提出和解决问题能力。
题干：根据给定资料1，总结L县网络直播教学的成效，并提出在全县推广的主要措施。
要求：1.内容全面，切实可行，条理清晰;2.不超过400字。
一、结合给定资料，直接提取合理对策
【给定资料】在网络直播课程中，每门课都有线上线下两位老师，线上的是省城七中的老师，负责课堂授课，授课内容和进度也都以省城七中为准;线下的是L县一中的老师，他们除了课前准备、课间讲授，还需要在课后和没有跟上的同学一起查缺补漏。
【参考书写】分工教学。线上老师负责课堂授课，线下老师负责课前准备、课间讲授和课后查漏补缺。
【解析】材料中出现“;”，表示整个段落是并列结构，包含两部分信息。那么在这两部分信息中，出现了“授课”、“准备”、“讲授”、“查漏补缺”等对策词，因此判断为对策出处。且两部分内容的全部做法恰好涵盖了课程的前中后全部环节，因此进行合并提炼主旨，得出“分工教学”的对策。
二、根据给定资料，寻找对策依据
【给定资料】对于网络直播教学模式能否大规模推广，惠及更多学生，王局长坦言，“目前还存在很多困难。网络直播教学的资源总量还是很有限，主要集中在语文、数学和英语课上，还有很多课程没有实现资源共享，即便如此，一个网络直播班的费用平均一年也要七万元左右。如果覆盖到乡村，还要铺设网络、增添设备，支出就更大了。不过， 只要能切切实实帮助到孩子们，我们还是要想办法去做” 。
【参考书写】争取资源。开发新的优质教学资源，实现课程资源共享。拓宽资金来源，争取市县财政支持，给贫困乡村铺设网络、增添设备。
【解析】此段落主要以问题的形式呈现，主要讲述了网络直播的教学资源有限，资金支出多，网络、设备不齐全的问题，就需要我们根据问题合理反推对策。整体来看问题表现为教学、资金等资源的不充足，因此反推对策要“争取资源”。再详细呈现如何争取方方面面的资源即可。
在测查提出和解决问题的能力时，我们不仅仅要能够看到给定材料中的直接对策进行提取，还要关注给定资料中的问题、原因、经验教训等表述，将其合理转化成对策。
