资阳
从上图可以看出，逻辑判断题对我们的行测成绩影响较大，而许多考生在做逻辑题时会由于缺少逻辑思维而失分，下面就给大家介绍一下什么是逻辑思维，如何运用逻辑思维来解逻辑题。
逻辑思维是什么?我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。它是一种确定的、前后一致的、有条理、有根据的思维。在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，就是逻辑思维的能力。
考生在思考逻辑判断题时，如何运用逻辑思维能力来解题呢?至少需要了解以下两点：
第一，逻辑具有客观性，慎用主观思维来解题。
比如这个命题“这次模考我们班有些同学及格了”，通过主观思维我们会理解成“这次模考我们班有的同学及格了，有的同学没有及格”，而实际上这个命题的意思是“可能只是部分同学及格，也可能是全部同学都及格了”;根据“有的同学及格”，是推不出“有的同学没有及格”这个结论的，这就是客观思维和主观思维的区别。因此，我们解逻辑题时，慎用主观思维来解题。
第二，逻辑具有形式性，慎用常识来解题。
比如这个命题“所有会飞的都是鸟类”，根据这个命题，我们可以推出结论“飞机会飞，故飞机是鸟类”。然而大家可能会质疑这个结论的正确性，因为如果我们用常识来判断，那么飞机不可能是鸟类。但是解这样的题目，我们如果不用逻辑形式去推理而是用常识解题进而得出飞机不是鸟类的结论是错误的。我们需要了解逻辑的形式性这个特点，解题时无需过度关注题干描述的内容，而是重点关注逻辑的形式，即使这个命题自身不符合客观事实，结论也不符合客观事实。因此，我们解逻辑题时，慎用常识来解题。
接下来我们来尝试解一道难度较大的逻辑判断题。
【题目】某围棋队有选手会在比赛时喝茶，他们或者喝红茶，或者喝绿茶。
如果以上描述为真，下列哪项一定是真的?
I.该围棋队一名在比赛时不喝红茶的选手，一定喝绿茶。
II.该围棋队没有选手比赛时喝黑茶。
III.该围棋队有的选手比赛时不喝茶。
A. 只有II
B. 只有III
C. I和II
D. II和III
大家可以先独立思考，给出自己的答案，之后再对比我们华图提供的参考解析，找出问题所在。
【华图参考解析】
第一步，确定题型。
根据题干关联词“……或者……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
有的人喝茶，但是所有喝茶的都是喝红茶或者绿茶。
第三步，进行推理。
I：“该围棋队一名在比赛时不喝红茶的选手”不一定会喝绿茶，也有可能不喝茶，无法推出;
II：“该围棋队没有选手比赛时喝黑茶”是正确的，因为题干中喝的茶是绿茶或者红茶，没有人喝黑茶，可以推出;
III：题干中说“有选手会在比赛时喝茶”，但是不能用“有的是”推出“有的不是”，因此得不出“有人不喝茶”的结论，无法推出。
因此，选择A选项。
通过这道题，大家对逻辑思维能力应该有了更直观的理解。想要做好逻辑判断题，大家应该记住逻辑的客观性、形式性这些特点。我们只有培养正确的逻辑思维能力，才能在不断刷题中取得进步。最后送给大家逻辑题中常见的三种命题的考点总结，大家也可以通过关注华图的微信公众号获取更多的备考信息，了解我们的相关课程。
2、申论备考
各省公务员考试已经陆续启动，在考试之前，定期阅读申论范文是非常实用的一种复习办法。申论的写作练习是大家最容易忽视的，经常都快到考试了，大家还几乎都没怎么写过整篇的文章。根据以往辅导学生的经验，这样进入考场，通常会有两大致命影响，一是不能很好地控制申论写作时间，二是提笔头脑一片空白，既不知道文章如何布局，又不知道该组织哪些语言。所以资阳华图公务员考试网提醒广大考生，申论写作练习要穿插到整个复习过程，多看，多练。本站也会在全网优选高质量申论范文供大家学习参考。
《教育春风似剪刀 裁出农村新气象》
费孝通认为中国社会从基层上看是乡土性的，即使我们在石头森林的城市工作，依然心藏“复得返自然”的田园梦 。农村既然我们物质上的生活，生产的场域，更是精神寄托之所：在循环自然怀抱中，保留天堂牧歌的微光。这种文明得以延续，离不开背后的制度支撑：其中耕读传家的教育模式居功至伟。
市场化推进，城市各种虹吸效应，空心化严重，文化记忆渐渐遗落。倘若不加以拯救，“暧暧远人村依依墟里烟”只会存留记忆里，“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”，“外面像个村，进村不见人，老屋少人住，地荒杂草生。”是常态。鉴于此，我们必须通过采取优化乡村教育等措施，让农村重焕光彩，坚决不让农村成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园。
究天人之际，持改善农村之志是避免农村荒芜的起步。总书记指出即使将来城镇化达到70%以上，还有四五亿人在农村，农村绝不能成为荒芜，这是新型城镇化的方向：城乡统筹、城乡一体、互相促进。韩国在城乡矛盾加剧下，及时推出“新村运动”，复苏农村也助力城市发展。目前二元结构下，农村存在各种短板，亟需实现城乡基础设施一体化和公共服务均等化，促进经济社会发展，实现共同富裕。
通古今之变，纳优化教育之法是留住农村根魂的法宝。“十年树木 百年树人”，要发展农村必须优先发展教育。孟子强调“谨庠序之教”，梁漱溟发现乡村建设中教育的价值，舒尔茨论证农业发展需要发掘人力资源;然而现实不容乐观，中国农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转，教育为农村经济社会发展服务的能力有亟加强，许多家长学生都出现教育认知偏差。因此，大力促进教育公平，合理配置教育资源，关键点向农村倾向，增强农村发展内生动力，不会荒芜。
“田园将芜胡不归”，农村的衰落正呼唤积极行动。“日月之行，若出其中”，教育内涵丰富，文化科技知识之外，传统乡土伦理，风俗，治理模式都应包涵其中。相信通过教育，农村绝不会成为荒芜的农村、留守的农村、记忆中的故园，农村会欣欣向荣，处处是希望的田野。
